Secuencia con TIC
ISP
N°4 “Ángel Cárcano”
Carrera:
Profesorado de Educación Primaria
Curso: 3°
“A”
Materia: TIC
Profesora: Elba
Carbonel
Alumno:
Esequiel Merlo
Fecha de entrega:
06/11/2018
Secuencia
didáctica
Grado: 7°
Área: Ciencias Sociales
Tema: Densidad de población
Tiempo
estimado: 180´
minutos
Fundamentación:
El estudio de la población es fundamental para nuestro
alumnado, ya que por medio de él, podemos conocer las causas y las
consecuencias de los problemas demográficos actuales. Tener una actitud
receptiva hacia la inmigración; valorar la inmigración como un hecho
imprescindible en las sociedades desarrolladas actuales y tener una actitud de
rechazo hacia las actitudes de racismo y xenofobia, y una actitud favorable
hacia nuestras sociedades cada vez más multiculturales.
Mediante la siguiente secuencia didáctica, se pretende ampliar la escala de análisis, incorporando un contexto más
vasto para la comprensión de diversos temas y problemas. Asimismo, se busca
introducir una nueva forma de examinar la organización territorial de nuestro
país mediante la comparación y puesta en relación con otros contextos.
Objetivos:
Interpretar y analizar conceptos y definiciones referidas a
la población.
Observar e interpretar pirámides de población.
Comprender y
explicar los distintos factores que intervienen en las condiciones de vida.
Contenidos:
Conceptuales:
Ø Población.
Procedimentales:
Ø Identificación
de las distintas pirámides de población.
Ø Elaboración
de información referida al tema.
Ø Comunicación
oral y escrita de conclusiones.
Actitudinales:
Ø Valoración
positiva por el conocimiento de población.
Ø Disposición
para trabajar en clase de manera activa y cooperativa.
Ø Valoración
del intercambio de ideas como fuente de construcción de conocimiento.
Ø Mostrar
interés y predisposición al momento de realizar la puesta en común sobre las
condiciones de vida.
Actividades:
Clase
1:
Momento
1
El docente comenzará la clase proyectando diferentes
imágenes de la ciudad de Reconquista, en las cuales se observará cómo fueron
creciendo los diferentes barrios de la misma, y el incremento que se produjo en
la sociedad, en los últimos 10 años.
Seguido, se realizarán las siguientes preguntas
disparadoras: ¿Cómo harías para saber la cantidad de mujeres, hombres, adultos
y niños de nuestra ciudad? ¿Cada cuantos años se realizan los censos? ¿Quién
los realiza? ¿Por qué? ¿Cuándo se realizó el último censo de población en
Reconquista? Se van a registrar las posibles respuestas en el pizarrón.
Momento 2
Luego, el docente explicará
mediante imágenes qué es la población y cómo está compuesta.
Los alumnos deberán registrar en sus carpetas los
siguientes conceptos:
·
Población:
La población de un lugar está
compuesta por todas aquellas personas que viven allí, sean niños o adultos,
hombres o mujeres, y hayan nacido en ese lugar o en otro.
·
Composición
de la población:
Se define principalmente por
la edad y el sexo de las personas, aunque también puede considerarse su origen.
Para saber cómo está compuesta una población, se realizan censos.
Después, deberán indagar
en internet para contestar las siguientes preguntas:
* Para ello le recomendamos el siguiente link: https://www.indec.gob.ar/nivel4_default.asp?id_tema_1=2&id_tema_2=41&id_tema_3=135
* Para ello le recomendamos el siguiente link: https://www.indec.gob.ar/nivel4_default.asp?id_tema_1=2&id_tema_2=41&id_tema_3=135
1) ¿Para que sirven los censos?
2) ¿Cada cuántos años se realizan los censos?
3) ¿Qué datos recaudan en ellos?
4) ¿Por qué es importante que se realicen los censos?
Momento
3:
Se realizará una socialización
de las respuestas por parte de los alumnos, seguidamente el docente pasará
banco por banco a corregir las mismas.
Evaluación:
Criterios: Instrumentos:
Conocimientos previos.
Participación.
Asimilación.
Comprensión.
Resolución de
actividades.
Resolución de actividades.
Clase
2:
Momento
1
Se comenzará la clase
observando un video acerca de cuáles son los factores que intervienen en el
crecimiento y disminución de la población de una sociedad.
Momento
2
El docente explicará mediante
un afiche, cuales son los factores que se involucran en el crecimiento de una
población.
Los alumnos deberán pegar en
sus carpetas en siguiente cuadro:
Natalidad de nacimiento
↗
Que se producen en un periodo
Que se producen en un periodo
Determinado.
Factores
que provocan el
Crecimiento de la población
↘
Inmigración: ingreso de personas
A un
territorio para instalarse allí.
↗
Mortalidad: Cantidad de
Fallecimiento que se producen en
Un periodo determinado.
↘Factores que provocan la
Disminución
de la población
Emigración: salida de persona
de un territorio para instalarse
en otro lugar.
Una vez que los alumnos hayan pegado la fotocopia en sus
carpetas, deberán completar el siguiente cuadro accediendo al siguiente link: http://www.justiciasantafe.gov.ar/estadisticas/ESTADISTICAS%202017/I-1-3-Circuitos.pdf
Charlaremos acerca de densidad de población, así llegando al concepto de como se calcula.
Así mismo la densidad de población se calcula (cantidad de personas) / (cantidad de superficie por km2). proyectaremos el siguiente vídeo para que lo puedan calcular en las computadoras con Excel, a lo cual mas adelante volveremos a utilizar los datos obtenidos aquí.
Charlaremos acerca de densidad de población, así llegando al concepto de como se calcula.
Así mismo la densidad de población se calcula (cantidad de personas) / (cantidad de superficie por km2). proyectaremos el siguiente vídeo para que lo puedan calcular en las computadoras con Excel, a lo cual mas adelante volveremos a utilizar los datos obtenidos aquí.
Vídeo de como calcular densidad demográfica por km2:
Ciudad
|
Superficie
(km)
|
Población
(hab.)
|
Densidad
(hab./km)
|
Reconquista
|
|||
Malabrigo
|
|||
Vera
|
|||
Calchaquí
|
Seguido, deberán responder:
¿Qué ciudades presentan una alta densidad de población? ¿Por qué?
También comprobar si es correcta la información que nos brinda el link, acerca de densindad de población de estas ciudades (presentar las hojas de calculo).
También comprobar si es correcta la información que nos brinda el link, acerca de densindad de población de estas ciudades (presentar las hojas de calculo).
Momento
3
Se llevará a cabo una reflexión propuesta por el docente
acerca de las condiciones política/ económicas que dan lugar al incremento poblacional
de una sociedad.
Evaluación:
Criterios Instrumentos
Observación. Participación.
Asimilación. Comprensión.
Resolución de actividades. Correcciones de actividades.
Clase
3
Momento
1
Se comenzara la clase
presentando a los alumnos la siguiente tabla con los resultados del último
censo realizado.
Momento
2
Seguido, el docente explicara
cuales son los factores que intervienen para que la población de nuestro país
se distribuya de esta manera.
Finalizada la explicación del
tema, los alumnos deberán responder las siguientes preguntas:
1) ¿Cuál
es la población total de la república Argentina?
2) ¿Cuál
es la provincia con mayor población?
3) ¿Cuál
es la provincia con menor población?
4) ¿Cuál
es la provincia con mayor extensión del territorio? ¿y la menor extensión?
5) ¿Por
qué crees que la provincia de Buenos Aires tiene tantos habitantes en relación
a otras provincias? ¿es un problema? ¿Por qué? ¿tiene solución? ¿Cuál?
Momento
3
Se llevara a cabo
una puesta en común de las respuestas elaboradas. Seguidamente, el
docente pasara por los bancos a corregir las actividades.
Para concretar un cierre general de todas las clases, repartiremos a los alumnos una computadora para cada uno, a los cuales le pediremos que creen un gráfico de barra en Excel con las ciudades trabajadas anteriormente, también agregarle los datos obtenidos la clase anterior haciendo los cálculos en Excel.
Para que los chicos puedan crear un gráfico de barra les mostraremos el siguiente vídeo de como crear gráficos con excel.
Para finalizar con el tema los alumnos serán evaluados por medio de un trabajo practico, en el cual, ellos se dividirán en 4 grupos.
El titulo del trabajo será: "Somos Cencistas". El objetivo es censar a los alumnos de 4 salones; dos grupos irán a los 6° "A" y "B" y los otros dos grupos irán a los 7° "A" y "B", en los cuales
al concluir los censos deberán presentar la información en un gráfico de barras donde diga cuantos varones y cuantas mujeres hay por cada salón.
En este censo se buscara conocer cuantos varones y mujeres hay en cada curso, también buscaremos quienes hacen deportes y quienes no.
Actividades:
1) Al finalizar este censo les pediremos a los alumnos que hagan en un Excel donde allí ellos plasmen un gráfico de barra por cada curso que censaron para comparar que curso tiene mas alumnos y cuales tienen mas alumnas.
2) Calcular la densidad demográfica por cada salón tomo como referencia que el salón mide 8m2. (teniendo en cuenta el vídeo de como calcular densidad demográfica).
3) Con los datos de los alumnos que hacen o no hacen deportes hacer un gráfico de barra para comparar la cantidad de deportistas que hay en la escuela/ salones seleccionados.
Evaluación:
Para finalizar esta actividad haremos que los chicos expliquen adelante de sus compañeros censados, como crearon el gráfico de barras, para que sirve y como calcularon cuantos chicos había por m2.
Les pediremos una reflexión final sobre este trabajo,¿por que es importante trabajar con estos medios?(utilizar Excel y saber cuantas personas hay por metros cuadrados en el salón.)
Para concretar un cierre general de todas las clases, repartiremos a los alumnos una computadora para cada uno, a los cuales le pediremos que creen un gráfico de barra en Excel con las ciudades trabajadas anteriormente, también agregarle los datos obtenidos la clase anterior haciendo los cálculos en Excel.
Para que los chicos puedan crear un gráfico de barra les mostraremos el siguiente vídeo de como crear gráficos con excel.
Para finalizar con el tema los alumnos serán evaluados por medio de un trabajo practico, en el cual, ellos se dividirán en 4 grupos.
El titulo del trabajo será: "Somos Cencistas". El objetivo es censar a los alumnos de 4 salones; dos grupos irán a los 6° "A" y "B" y los otros dos grupos irán a los 7° "A" y "B", en los cuales
al concluir los censos deberán presentar la información en un gráfico de barras donde diga cuantos varones y cuantas mujeres hay por cada salón.
En este censo se buscara conocer cuantos varones y mujeres hay en cada curso, también buscaremos quienes hacen deportes y quienes no.
Actividades:
1) Al finalizar este censo les pediremos a los alumnos que hagan en un Excel donde allí ellos plasmen un gráfico de barra por cada curso que censaron para comparar que curso tiene mas alumnos y cuales tienen mas alumnas.
2) Calcular la densidad demográfica por cada salón tomo como referencia que el salón mide 8m2. (teniendo en cuenta el vídeo de como calcular densidad demográfica).
3) Con los datos de los alumnos que hacen o no hacen deportes hacer un gráfico de barra para comparar la cantidad de deportistas que hay en la escuela/ salones seleccionados.
Evaluación:
Para finalizar esta actividad haremos que los chicos expliquen adelante de sus compañeros censados, como crearon el gráfico de barras, para que sirve y como calcularon cuantos chicos había por m2.
Les pediremos una reflexión final sobre este trabajo,¿por que es importante trabajar con estos medios?(utilizar Excel y saber cuantas personas hay por metros cuadrados en el salón.)
Conclusión
del trabajo
Personalmente opino que es muy importante trabajar de esta
manera con los alumnos, ya que en esta unidad se destaca como importante el
dialogo entre profesor - alumno y entre alumnos. En el aula específicamente,
considero que el dialogo debe ser bidireccional, es decir no solo el profesor
debe participar en una clase. Es mucho más rico y productivo tanto para el
profesor como para los alumnos el mantener un diálogo fluido.
Por lo cual estoy de acuerdo en comenzar la clase
interactuando con los alumnos. Inclusive para enriquecer aún más el comienzo de
la clase utilizando recursos TIC.
En el trabajo investigamos en sitios web sobre lo que es
el Censo y como se realizan. Obtuvimos una tabla de densidad poblacional para
trabajar entre alumnos.
Recursos:
Vídeos de youtube.
Sitios web de confianza.
Lamina.
Proyector.
Computadoras.
Programa Excel.
Programa Excel.
Bibliografía:
A.A(Año 2010). Mapas tematicos censos 2010 (GEOCENSO). Recuperado en :https://www.sig.indec.gov.ar/censo2010/
A.A Población, superficie y densidad demográfica por circuito (Según Censo 2010). Recuperado de: http://www.justiciasantafe.gov.ar/estadisticas/ESTADISTICAS%202017/I-1-3-Circuitos.pdf
AnalizARTE (2015,jul, 7). Densidad poblacional. Recuperado de: https://youtu.be/LsuUaorcUHk
Indec - Argentina (AÑO 2018). Censos 2010. Recuperado de: https://www.indec.gob.ar/nivel4_default.asp?id_tema_1=2&id_tema_2=41&id_tema_3=135
Luis Corona. (2010,ago,04). Grafico de Barras. Recuperado de: https://www.youtube.com/watch?v=rVVXtVTVcvk
Pablo Garcia. (2012,julio,18). Distribución de la poblacion Argentina. Recuperado de: https://www.youtube.com/watch?v=XRJfdkROVAY
A.A Población, superficie y densidad demográfica por circuito (Según Censo 2010). Recuperado de: http://www.justiciasantafe.gov.ar/estadisticas/ESTADISTICAS%202017/I-1-3-Circuitos.pdf
AnalizARTE (2015,jul, 7). Densidad poblacional. Recuperado de: https://youtu.be/LsuUaorcUHk
Indec - Argentina (AÑO 2018). Censos 2010. Recuperado de: https://www.indec.gob.ar/nivel4_default.asp?id_tema_1=2&id_tema_2=41&id_tema_3=135
Luis Corona. (2010,ago,04). Grafico de Barras. Recuperado de: https://www.youtube.com/watch?v=rVVXtVTVcvk
Pablo Garcia. (2012,julio,18). Distribución de la poblacion Argentina. Recuperado de: https://www.youtube.com/watch?v=XRJfdkROVAY
Nap ciencias sociales séptimo
grado
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